Kajian global dapati banyak kerja pentadbiran, pemarkahan punca tekanan guru di S’pura

Terlalu banyak kerja pentadbiran dan tugas pemarkahan yang perlu dibereskan adalah antara punca tekanan yang paling kerap dilaporkan dalam kalangan guru di Singapura, menurut satu tinjauan sejagat baru.

Kajian Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) itu, yang meninjau sekitar 194,000 guru di seluruh dunia, mendapati antara sumber tekanan yang paling lazim dilaporkan guru Singapura meliputi perihal terlalu banyak melakukan kerja pentadbiran dan pemarkahan di samping rasa bertanggungjawab terhadap pencapaian pelajar.

Meskipun guru Singapura menghabiskan masa yang kurang daripada rakan-rakan sejawatan antarabangsa mereka untuk tugas mengajar di dalam kelas, mereka dilaporkan meluangkan lebih banyak masa untuk tugas di luar skop mengajar seperti perancangan pelajaran, kegiatan kokurikulum (CCA) dan komunikasi dengan ibu bapa.

Berkongsi perangkaan sedemikian dalam satu taklimat media pada 6 Oktober, Kementerian Pendidikan (MOE) telah mendedahkan dapatan hasil Kajian Antarabangsa Pengajian dan Pelajaran (Talis) 2024 yang sebelum ini dilakukan OECD setiap lima tahun.

Pada 2008, 2013, 2018 dan 2024, setiap lima tahun kajian Talis itu dibuat lima tahun sekali sebelum pihak OECD memutuskan mengadakannya enam tahun sekali, dengan kajian selanjutnya bakal diusahakan pada 2030.

Kajian tersebut bertujuan membantu negara terbabit menilai semula dasar bagi memperkukuh kerjaya pengajaran.

Ini di samping menyediakan maklumat mengenai pendidikan dan pembangunan profesional guru, beban kerja, kepercayaan pengajaran dan amalan pengajaran mereka.

Menurut MOE dalam satu kenyataan, sebanyak 55 sistem pendidikan telah mengambil bahagian dalam kajian terkini, dan ini merupakan kali ketiga Singapura menyertainya.

Sebelum ini, Singapura pernah menyertai kajian itu pada 2013 dan 2018.

Tambah MOE, sekitar 3,350 guru dan 154 pengetua sekolah di Singapura dari kesemua 145 sekolah menengah awam dan 10 sekolah swasta yang dipilih secara rambang, menyertai soal selidik dalam talian yang dijalankan masing-masing dari April hingga Ogos 2024.

Seiringan dengan itu, guru Singapura bekerja bagi tempoh lebih lama seminggu berbanding rakan sejawatan mereka dari negara OECD.

Guru Singapura dilaporkan bekerja secara purata sebanyak 47 jam seminggu, berbanding purata 41 jam bagi guru-guru di negara-negara OECD.

Menurut dapatan Talis 2024, mereka menghabiskan masa lebih sedikit berbanding rakan sejawatan mereka di peringkat antarabangsa untuk pengajaran di dalam kelas –iaitu 18 jam berbanding purata 23 jam di negara OECD.

Mengulas lebih lanjut mengenai perangkaan tersebut, MOE menekankan perangkaan tersebut mencerminkan “reka bentuk dasar yang disengajakan”, yang menuntut guru turut menumpukan masa kepada pembangunan bukan akademik pelajar.

“Guru di Singapura bukan sahaja mengajar kemahiran akademik kepada pelajar di dalam bilik darjah, tetapi juga melibatkan mereka dalam pelbagai kegiatan di luar bilik darjah yang penting untuk membentuk pelajar menjadi individu yang seimbang.

“Peruntukan waktu atau tempoh pengajaran berbanding masa yang diluangkan untuk tugasan di luar bilik darjah mencerminkan peranan unik guru dalam sistem pendidikan kita, yang menekankan pembangunan menyeluruh pelajar,” ujar jurucakap MOE itu lagi.

Walaupun cabaran berkaitan tekanan masih wujud dalam kalangan guru, hasil tinjauan itu turut menunjukkan lebih tujuh daripada 10 guru Singapura (71 peratus) berpendapat kerjaya guru dihargai masyarakat.

Ini juga ditonjolkan dengan lebih 57 peratus guru Singapura mendapati pandangan mereka dihargai oleh pembuat dasar, berbanding purata hanya 16 peratus di negara-negara OECD.

Berpandukan dapatan kajian itu juga, kerjaya guru juga kekal sebagai pilihan kerjaya utama bagi kebanyakan guru di Singapura, dengan 75 peratus daripada mereka menyatakan mengajar merupakan pilihan kerjaya pertama mereka.

Mentelah lagi, lebih sembilan daripada 10 guru Singapura juga menyatakan mereka menikmati pelbagai aspek pekerjaan mereka iaitu daripada mata pelajaran yang diajar hinggalah kepada cabaran menarik yang dihadapi dalam proses pengajaran.

“MOE akan terus berusaha menarik dan merekrut calon bermutu yang mempunyai minat dan semangat mendalam terhadap bidang kerjaya guru ini,” ujar MOE.