Usaha bangunkan tiga pihak tidak sesuai dalam tangani gangguan terhadap guru

Walaupun penting untuk mempunyai persekitaran yang selamat untuk guru, Singapura tidak mungkin boleh membangunkan usaha tiga pihak negara yang diselaraskan bagi menangani penderaan dan gangguan terhadap mereka, kata Menteri Negara (Pendidikan merangkap Tenaga Manusia), Cik Gan Siow Huang.

Ini kerana landskap pendidikan di Singapura merangkumi pelbagai institusi dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat pengajian tinggi, dengan pihak berkepentingan dan kebimbangan yang berbeza, serta struktur dan proses untuk menyokong pendidik mereka.

Cik Gan berkata demikian di Parlimen pada 11 November sebagai menjawab Usul Penangguhan Membina Tempat Kerja Hormat & Tanpa Gangguan untuk Guru dan Pendidik oleh Anggota Parlimen (AP), Encik Patrick Tay (Pioneer).

Semasa ucapannya, Encik Tay, yang juga Penolong Setiausaha Agung, Kongres Kesatuan Sekerja Kebangsaan (NTUC), menyeru agar tempat kerja menegakkan maruah, keselamatan, dan rasa hormat terhadap guru dan pendidik melalui “pendekatan awalan, diperkukuh dan menyeluruh”.

Encik Tay berkata kekurangan yang beliau lihat ialah penglibatan kuat kesatuan sekerja dalam penciptaan bersama dan pembangunan dasar dan rangka kerja untuk membina persekitaran tempat kerja atau sekolah yang bebas gangguan serta sikap saling menghormati di seluruh spektrum pendidikan.

Beliau mencadangkan agar Kementerian Pendidikan (MOE) menerajui usaha tiga pihak negara yang diselaraskan untuk mencegah penderaan dan gangguan terhadap guru dan pendidik untuk membolehkan suara guru dan pendidik diwakili.

Dalam jawapannya, Cik Gan berkata “apa yang berkesan untuk sekolah MOE mungkin tidak sesuai untuk institusi pendidikan lain”.

“Kami menggalakkan kesatuan sekerja kita dalam kelompok pendidikan supaya terus bekerjasama dengan sistem pendidikan masing-masing dan membina struktur dan proses sedia ada mereka, bagi membolehkan pendidik bekerja dalam persekitaran kerja yang saling hormat-menghormati dan bebas gangguan.

“Para pendidik, sama ada di institusi awam atau swasta, boleh mendapatkan bantuan daripada Perikatan Tiga Pihak bagi Amalan Pekerjaan Adil dan Progresif (Tafep),” kata Cik Gan.

Beliau menambah, walaupun MOE komited mewujudkan persekitaran yang selamat untuk guru berkembang dalam peranan mereka, ibu bapa dan kesatuan sekerja juga memainkan peranan penting dalam membolehkan pendidik mencapai kecemerlangan dalam kerjaya mereka.

Memetik Garis Panduan untuk Perkongsian Sekolah-Rumah, Cik Gan berkata garis panduan itu menggabungkan input daripada ibu bapa dan pendidik, dan menyediakan panduan tertumpu tentang cara sekolah dan ibu bapa boleh bekerjasama dalam cara yang penting kepada anak-anak kita.

Sebagai menjawab cadangan Encik Tay agar setiap sekolah membangunkan dan membuat satu set protokol komunikasi yang telus untuk memperkasakan guru menetapkan sempadan yang jelas dan tegas, Cik Gan berkata ia adalah “perbincangan berterusan” antara ibu bapa dengan sekolah.

“Adalah penting bagi setiap sekolah dan ibu bapa membangunkan pemahaman bersama dan menyesuaikan garis panduan untuk memberi perkhidmatan kepada konteks sekolah dan komuniti ibu bapa.

“Ini bukan perbincangan sekali sahaja, tetapi perbincangan berterusan yang akan dilakukan oleh sekolah kami dengan pendidik dan ibu bapa kami, dengan sokongan daripada Kumpulan Sokongan Ibu Bapa mereka,” kata Cik Gan.

Beliau menambah, bahagian tenaga manusia MOE bekerjasama rapat dengan kesatuan sekerja untuk menyokong kesejahteraan pendidik, yang berfungsi sebagai sumber tambahan maklum balas mengenai isu asas dan menyerlahkan kes khusus pendidik yang memerlukan sokongan lebih kuat.